教师资格证-信息技术
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务驱动教学法的基本环节依次是创设情境、确定问题(任务)、自主学习、协作学习、效果评价
①提出学习任务;②设置人物情景;③归纳总结，感悟提升;④探究学习，完成任务;⑤巩固练习
②①④③⑤
教学目标 三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
计算机支持的协作学习(简称CSCL)的特点如下:<
交互性:
(1)传输信息丰富(可以模拟操作，例如展示人脑整体及部分结构的三维动画) ;
(2)交互人数可变化(一对一、一对多、多对一、多对多);
(3)交互的控制权可以均衡分配(高度集中或设计安排) ;
(4)同步、异步交互均可;
(5)交互的过程可以记录保存。
协作性:
(1)支持共享信息;
(2)支持共享活动(如集体讨论、轮流发言) ;
(3)支持角色扮演(调停者、指导者、组织者) ;
(4)支持创造行为;
(5)支持控制管理。
网络法律法规。该解释第二条规定:利用信息网络诽谤他人，具有下列情形之一的，应当认定为刑法第二百四十六条第一款规定的“情节严重”:(一)同一诽谤信息实际被点击、浏览次数达到五千次以上，或者被转发次数达到五百次以上的
数据加密是最有效的防范网络监听的方法，杀毒软件不涉及防范网络监听
例教学在课程内容上遵循了三个性，即“基本性”、“基础性”和“范例性”。除此之外， 范例应能吸引学生的注意力，且范例比较容易操作和理解
《中华人民共和国刑法》第二百八十五条规定，侵入国家事务、国防建设、尖端科学技术领域的计算机信息系统的，处三年以下有期徒刑或者拘役。非法侵入计算机信息系统罪是指违反国家规定，故意侵入国家事务、国防建设、尖端科学技术领域的计算机信息系统的行为。
.信息技术的核心技术包括哪些?
((1)感测技术。扩展感觉器官的功能。 (2)通信技术。扩展传导神经的功能。 (3)计算机和智能技术。扩展思维器官的功能。 (4)控制技术。扩展效应器官的功能。 感测技术和控制技术用来解决获取信息方面的问题，通信技术用来解决传递信息方面的问题。计算机技术则用来解决信息的存储、加工、处理等方面的问题。此外，感测技术、通信技术、控制技术以及许多其他信息技术本身都需要计算机技术的支持。因此，计算机技术是现代信息技术的核心和支柱。
面向对象程序设计的特点是什么
(1)可视化编程 提供可视化的设计平台，把Windows界面设计的复杂性“封装”起来。程序员不必再为界面的设计而编写大量的程序代码，只需按设计的要求，用系统提供的工具在屏幕上“画出”各种对象。面向对象的语言很多是自动产生界面设计代码，程序员所需要编写的只是实现程序功能的那部分代码，从而大大提高了编程的效率。 (2)面向对象 采用面向对象的编程方法(Object Oriented Programming)，把程序和数据封装起来作为一个对象．并为每个对象赋予相应的属性。在设计对象时，
不必编写建立和描述每个对象的程序代码，而是用工具“画”在界面上．由软件自动生成对象的程序代码并封装起来。 (3)采用事件驱动方式 通过事件来执行对象的操作。在设计应用程序的时候，不必建立具有明显开始和结束的程序，而是编写若干个微小的子程序，即过程。这些过程分别面向不同的对象，由用户操作引发某个事件来驱动某种特定功能，或有事件驱动程序调用通用过程来执行制定的操作，（4）结构化具有丰富的数据类型复合结构化设计思想 简单易学
****面向过程C语言
面向过程就是分析出解决问题所以需要的步骤，然后用函数把这些步骤一步一步实现，使用的时候一个一个依次调用
就可以了，面向对象是把构成问题的事物分解成各个对象，建立对象的目的不是为了完成一个步骤，而是为了描述某个
事物在整个解决问题的步骤中的行为。
信息技术课堂中的评价原则
1 强调评价对教学的激励 诊断和促进作用 弱化评价的选拔甄选工作 2发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化 3评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践
中学信息技术课程内容的特点
(1)信息技术学科知识运用能力。了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术发展动态;掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域;掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在信息技术学科教学中灵活运用;理解课程目标、教学内容和实施建议，用以开展学科教学和指导学生实训实践。(2)信息技术教学设计能力。能针对学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定具体的教学目标;能够根据教学内容的特点、学生个体差异，确定教学重点和教学难点;根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法;合理利用信息技术教学资源，设计多样化的学习活动，引导学生积极参与学习过程。(3)信息技术教学实施能力。认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰当选用相关的教学资源;能够创设教学情境，有效地将学生引入学习活动;能够运用信息技术教学策略，组织有效教学活动;能够根据学生的学习反馈优化教学环节;能够帮助学生理解和掌握知识与技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养良好的信息素养。(4)信息技术教学评价能力。掌握教学评价的基本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中;积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能;能够通过教学反思改进教学。
关系型数据库
1.存储方式:传统的关系型数据库采用表格的储存方式,数据以行和列的方式进行存储,要读取和查询都十分方便。
2.存储结构:关系型数据库按照结构化的方法存储数据,每个数据表都必须对各个字段定义好(也就是先定义好表的结构),再根据表的结构存入数据,这样做的好处就是由于数据的形式和内容在存入数据之前就已经定义好了,…
3.存储规范:关系型数据库为了避免重复、规范化数据以及充分利用好存储空间,把数据按照最小关系表的形式进行存储,这样数据管理的就可以变得很清晰、一目了然,当然这主要是一张数据表的情况。如果是多张表情况就不…
4.扩展方式:由于关系型数据库将数据存储在数据表中,数据操作的瓶颈出现在多张数据表的操作中,而且数据表越多这个问题越严重,如果要缓解这个问题,只能提高处理能力,也就是选择速度更快性能更高的计算机,这样的…
5.查询方式:关系型数据库采用结构化查询语言(即SQL)来对数据库进行查询,SQL早已获得了各个数据库厂商的支持,成为数据库行业的标准,它能够支持数据库的CRUD(增加,查询,更新,删除)操作,具有非常简便
信息技术工具性 表现在
防火墙的基本功能
高中信息技术学科的特点
作者：k+
